Saludo de Fin de Año
Nunca te rindas View more documents from labbiologiacolonia1 .
Entradas
Nos visitaron alumnos de 6°año de primaria
Vista de escuelas View more documents from labbiologiacolonia1 .
Prof. Eusanio. Experiencias exitosas
Compartiendo experiencias exitosas View more documents from labbiologiacolonia1 .
Artículo de Claudia Rodríguez publicado por la Universidad Católica
Evalucion 1 View more documents from labbiologiacolonia1 .
Campaña de fotoprotección
Fotoprotección campaña 2009 View more presentations from labbiologiacolonia1 .
Actividades del Laboratorio de Biología presentadas en el II Ateneo estudiantil
Ateneo View more documents from labbiologiacolonia1 .
Peligra la columna vertebral de la naturaleza
Nagoya[1].japon.peligra la columna vertebral de la naturaleza. 27 oct 2010 View more documents from labbiologiacolonia1 .
Curso de Taxidermia
Próximamente estaremos organizando un curso de taxidermia para todo público. Si le interesa el tema y quiere realizarlo deje sus datos y horarios disponibles en el Laboratorio de Biología . Muchas gracias Gladys y Andrea
26 de setiembre al 1° de octubre 2010
Semana del corazon View more documents from labbiologiacolonia1 .
Actividades "Día Nacional de Lucha contra el VIH Sida"
29 de julio View more presentations from labbiologiacolonia1 .
Artículo recomendado Aportes a la enseñana de la Biología. Autor: Norma González
El power point View more documents from labbiologiacolonia1 .
3° Ciencias Biológicas. 31 de mayo
3º ciencias biológicas dia sin humo de tabaco View more presentations from labbiologiacolonia1 .
Evaluación de videos para el aula
Evaluacion de videos View more documents from labbiologiacolonia1 .
Trabajo realizado por pedagoga Carmen Franco
Escuela padres[1] View more documents from labbiologiacolonia1 .
Coordinación realizada por docentes de Laboratorios de Biología e Informática
Actividades coordinadas View more presentations from labbiologiacolonia1 .
Entrevista recomendada
Entrevista a biologo edward wilson View more documents from labbiologiacolonia1 .
Material seleccionado de Internet para 3° Ciencias Biológicas. Prof. Anhalí Bagnasco
Postura corporal 01[2] View more presentations from labbiologiacolonia1 .
Proyecto de Siembra. Grupo de 3º Bachillerato; Ciencias Agrarias. Prof. Viviana Chaparro Liceo N°1 de Colonia Dicho proyecto es una propuesta que aparece en el programa de Biología, 3º Año de Bachillerato, Reformulación 2006. A su vez se trabaja en coordinación con los docentes de las asignaturas: Recursos Naturales y Paisajismo, Estudios Económicos y Sociales y Química, ya que este proyecto abarca temáticas relacionadas con estas asignaturas. Consiste en que los alumnos realicen una siembra (en pequeñas parcelas, cajones, macetas) de plantas de interés productivo, económico y ecológico (en la medida que sea posible), las que deben cuidar y observar durante todo el año lectivo, confeccionar una ficha técnica y determinar su valor para la sociedad. Las plantas obtenidas en las pequeñas parcelas constituirán parte del material natural que será analizado y estudiado en las clases prácticas. Este trabajo se realizará en equipo, en donde cada equipo estará formado por tres alumnos aproximad
Semana de la Ciencia y la Tecnología
Semana de la ciencia y la tecnología View more documents from labbiologiacolonia1 .
Alumnos de Prof. Mariela Waller 4° año
Actividad alumnos cuarto año View more documents from labbiologiacolonia1 .
Página recomendada
UNA PÁGINA PARA COMPARTIR, PERO SOBRE TODO PARA REFLEXIONAR… En la página www.redes para la ciencia.com encontraremos interesantes temas como el ciclo que comenzó la semana pasada somos primates. De allí transcribimos la sinopsis de lo que serán estos dos capítulos. A primera vista Leipzig es una ciudad normal, habitada -como cualquier otra ciudad del mundo- por miles de primates humanos. Sin embargo, si se busca un poco más, descubrirán que se trata de la única ciudad del planeta donde poder observar juntas las cuatro especies de grandes simios que existen hoy en día: orangutanes, gorilas, chimpancés y bonobos. Hace ya tiempo que Redes tenía pendiente la visita al Zoológico de Leipzig donde llevan a cabo sus investigaciones los científicos del Centro de Primates del Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva. Este centro está dirigido por el primatólogo Josep Call, que estudia el comportamiento y la inteligencia de estas cuatro especies de grandes primates, nuestros parientes dent
Alumnos de 5° Biológico Nocturno realizan actividades con Prof. G. Eusanio
Blog nocturno View more documents from labbiologiacolonia1 .
Ciencia y Tecnología
Semana de la ciencia y la tecnología View more documents from labbiologiacolonia1 .
Poríferos (Material seleccionado de Internet)
Mariela 4 View more documents from labbiologiacolonia1 .
Practico 5° Instrumentos de observación
Practico instrumentos de observacion2010 View more documents from labbiologiacolonia1 .
Actividad para práctico. Prof A.Alvarez
El ambiente costero[1] View more documents from labbiologiacolonia1 .
Bioma. Actividad realizada por alumno de la Prof. Gladys Eusanio
Bioma 1°3 View more presentations from labbiologiacolonia1 .
Rúbricas para la Evaluación. Actualizaciones didácticas
Actualizacion didactica View more documents from labbiologiacolonia1 .
Congreso
“XXIII CONGRESO MUNDIAL DE HIDATOLOGIA” En el mes de diciembre del año 2009 se realizó en Colonia del Sacramento el “XXIII congreso mundial de Hidatología”. Especialistas de todo el mundo presentaron allí sus trabajos vinculados a la equinococcosis y otras zoonosis. En el año 1941 se fundó en Colonia la AIH (Asociación Internacional de Hidatología). Fueron sus iniciadores médicos y veterinarios de Argentina, Brasil y Uruguay. En esa época la región era una de las que presentaba mayor infestación hidática en el mundo por lo que los países miembros preocupados forjaron una alianza permanente que trascendió fronteras, con personas comprometidas con el ideal de educar para la prevención de esta terrible enfermedad que era poco reconocida por los gobiernos y productores. Inspirados en las enseñanzas que había sembrado en 1932 en los países del Rio de la Plata el maestro francés Félix Débé y mientras transcurría la segunda guerra mundial, se fortaleció una organización que con
5° año biología. Practico Prof. Alvarez
PRACTICO PROTISTAS OBJETIVOS Estudio de individuos unicelulares eucariotas Observación de los protistos al MO de nuestras aguas Reconocer e identificar la especialización intracelular de los individuos encontrados en las muestras de agua Reconocer los distintos tipos de medios de locomoción si lo presentan Identificar los distintos tipos de nutrición MATERIALES MO, porta y cubre objetos, cultivo, aguas estancadas, pipeta, ansa, gotero, preparación de levaduras con rojo congo TAREAS PREVIAS Los protistas son los principales individuos que forman parte del plancton. La diversidad de protistas es muy grande. Un aspecto que los distingue en categorías taxonómicas diferentes son los medios de locomoción 1- Averigua que es el plancton y a que llamamos zooplancton y fitoplancton 2- Investiga y dibuja ejemplares que utilicen como medio de locomoción flagelos, cilias y seudópodos Realiza los siguientes esquemas: a) Individuos que presenten los siguientes tipo de nutrición (autótrofos, heterót
5° año biología Prof. Alvarez Lectura
Fragmento extraído del cuento “La laguna que yo quiero” de Juan Carlos Gambarotta Lee atentamente y contesta: “En la región de los palmares, hay una laguna grande que se comunica con un arroyo angosto que desemboca en el mar” En un tiempo la laguna tuvo muchísimos cisnes de cuello negro y también flamencos. Los cisnes comen algas que recogen del fondo, estirando su cuello bajo el agua. También los pececitos más chicos comen algas, pero nunca habían sido demasiados como para sacarles el alimento a los cisnes porque los peces grandes se los iban comiendo. Los flamencos comen larvas de camarón y como cada año entraban a la laguna, desde el mar, millones de camarones, los flamencos estaban bien comidos. Los peces grandes eran peces del mar. Así es como en invierno y primavera, cuando el arroyo tenía más caudal, millones de peces chicos y grandes (corvinas, pejerreyes, sardinas) lo remontaban hasta llegar a la laguna. Un los años y ya había decenas y decenas de redes atrave
5° año biológico Prof A. Alvarez Práctico 3
PRACTICO Nº 3 CIANOBACTERIAS EN EL RIO DELA PLATA OBJETIVO: Observación de Cianobacterias al MO y compararlas con microfotografías Conocimiento sobre las floraciones de cianoficeas en la costa del rio de la plata Conocer las condiciones ambientales en que se producen las floraciones Analizar la toxicidad de algunas cianotoxinas ACTIVIDAD PREVIA a) Lee con atención la siguiente lectura y subraya todo los términos que desconozcas su significado y realiza un glosario (ordenar alfabéticamente y buscar significado) con dichos términos b) Investiga si en el departamento de colonia se han detectado floraciones algales, en que etapa del año es más frecuente, que factores ambientales favorecerían el crecimiento de los cianoficeas y que especie es la mas probable en nuestras costas c) De acuerdo a la lectura a que reino y dominio pertenecerían las algas verdes azules d) Que importancia metabólica tiene la presencia de clorofila a y otros pigmentos e) Cual es la importancia de la presen
Actualización en biología 2
2010 AÑO INTERNACIONAL DE LA BIODIVERSIDAD: La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el año 2010 Año Internacional de la Diversidad Biológica con el fin de atraer más la atención internacional al problema de la pérdida continua de la biodiversidad. Se propone aprovechar esta oportunidad para: · Destacar la importancia de la biodiversidad en la vida humana. · Reflexionar sobre nuestros logros en la conservación de la biodiversidad. · Alentar a redoblar nuestros esfuerzos para reducir significativamente el ritmo de pérdida de biodiversidad. Hacer frente a la diversidad biológica requiere la participación universal. La comunidad mundial, a través de actividades organizadas a nivel mundial, debe unir sus esfuerzos para un futuro sostenible para todos nosotros. Designa la Secretaría del Convenio sobre la Diversidad Biológica como el centro de coordinación para el Año Interna
5º Año biología. Prof. Andrea Alvarez
ACTIVIDAD PRÁCTICA 1 Objetivo: Introducir al alumno en el estudio de la diversidad biológica Actividades previas: Lee atentamente la consigna Para realizar dicha actividad podrás apoyarte en bibliografía aconsejada para el curso, la corrección de las actividades de clase se realizara en forma oral el alumno entregara su conclusión personal Materiales: DVD, bibliografía aconsejada para el curso Actividad de clase: 1) Visionado de DVD “Río de los pájaros pintados” 2) En relación al DVD contesta: a) Enumera los elementos bióticos y abióticos que reconoces, indica cómo se relacionan entre si. b) ¿Qué entiendes por asociación biológica? Nombra y describe los tipos ¿Cuáles reconoces en el DVD? c) Nombra los sistemas ecológicos que reconoces d) Investiga que es la taxonomía, elige cinco seres vivos de los que enumeraste y clasifícalos en forma taxonómica e) Selecciona alguna conducta de las especies observadas, descríbela y explica porqué te llamó la atención Conclusiones: Realiza una breve r
Actualización en Didáctica
Los proyectos de evaluación formativa Ana Atorresi y Pedro Ravela, UCU, Diploma en evaluación de los aprendizajes, edición 2009. Introducción Un proyecto puede definirse como la expresión de una conducta de anticipación que supone la capacidad de imaginarse algo que aún no es, pero que puede llegar a serlo en el tiempo futuro, mediante la construcción de una sucesión de actos y de acontecimientos. Es una representación del pensamiento en perspectiva, que permite proponer acciones tendientes a alcanzar una meta. Los proyectos constituyen una alternativa a la planificación habitual de la enseñanza porque rompen la lógica de su organización: una secuencia de unidades puntuales o breves de enseñanza, seguidas por momentos también puntuales de evaluación del aprendizaje. “Proyecto de evaluación formativa” alude, por contraposición a “prueba”, “lección” u otro tipo de evaluación puntual realizada al final de la enseñanza, a una secuencia dirigida a alcanzar una meta compleja y auténtica, que